[Ressource] Pochettes de lecture

Voici les pochettes de lecture que nous avons remis à jour en se basant sur les progressions proposées par S.Dehaene.
La fiche de prep viendra plus tard.
La pochette 31 n'en est pas une, c'est le compléments pour les autres.
Comme à l'habitude, nous prenons toutes remarques/critiques/conseils.
Pour toute discussion sur pochettes de lecture/dictées muettes, il y a déja un topic ou nous avons commencé a discuter ici

Voici donc les pochettes:
Pochettes de lecture

Merci merci encore merci !!! Quel travail !!!

Je ne te le fait pas dire mais c'est a Maria11 qu'il fait faire des remerciements, moi je n'ai que legerement remis en page.

Merci pour ce beau partage en tout cas !!!

Merci encore pour cet énorme travail! attention dans la pochette 2 on trouve Arbre au lieu de : arbre.

Comme je l'avais déjà évoqué, est-il possible que vous fassiez la version avec l'écriture en cursif?? merci

Merci pour ce travail !!!!!

Natym, je pense que l'écriture en script dans les pochettes de lecture est logique puisque l'enfant LIT et dans les livres ou sur un ordi, par exemple, l'écriture qui prédomine est le script. On écrit en cursive et on lit en script...

Globalement j'ai presque le meme avis que MPC à la différence je sépare pas pareil (mais presque)
Ce qui est écrit à la main est en cursive et ce qui est imprimé en script. Du coup comme le tout premier atelier de lecture est la première boite d'objet, l’élève lira d'abord de la cursive.

Merci vraiment pour ce partage! Je n'avais fait que la 1 et 2 et attendais les vacances pour attaquer le reste.
Merci encore, que de temps gagné pour moi .

@ Natym: Pour arbre c'est corrigé. Pour la cursive, pour l'instant, on va consacrer notre temps a essayer d’être prêts a temps pour septembre, on ne peut donc fournir que les doc que nous faisons pour nous pour le moment. Quand nous serons plus cools, nous réfléchirons a décliner nos ooutils

J'adore votre travail ! En le regardant de plus prêt, je me demandais si le fait d'avoir des dimensions de lettres différentes dans une même pochette de lecture pouvait être un frein à la lecture (c'est à dire qu'un enfant peut mémoriser que "jaune" est écrit plus petit que le reste par exemple) ? Qu'en pensez-vous ?

Oh génial! Merci de partager!

J'ai encore des questions   

Pour construire cette série de quel matériel êtes vous parties?

Pour la pochette 1 il n'y a réellement que 8 mots ou vous en avez supprimé quelques uns? Ca ne me parait pas beaucoup par rapport à la série rose et aux dictées muettes où il y en beaucoup plus avant de passer à ceux avec les cartes avec un -e- à la fin du mot. Ca me parait super rapide.

Même question pour la pochette 2, dans les autres séries (série bleue et dictée muettes) il y a bien plus d'exemple de mots avec les -e- en final.


Enfin pour revenir sur le "débat" cursif/script, je suis tout à fait d'accord avec vous que la graphie de lecture est le script, cependant si l'on regarde l'ordre de présentation du matériel : l'enfant commence avec les lettres rugueuses en cursif puis fait des jeux sur la sonorité (jeu des sons, j'entends/je n'entends pas) où aucun mot n'est marqué, puis attaque la 1ère boite de lecture (avec les objets) où les billets sont forcément marqués en cursif puisque l'enfant ne connait pas le script. Donc à moins de faire le travail de mise en correspondance des différentes graphies maintenant (et non après le démarrage de la lecture comme cela se fait généralement) il me semble que l'enfant ne connait pas les lettres en script. Attaquer la lecture en script maintenant n'est pas dans la démarche Montessori qui isole chaque difficulté (là il apprend à lire, et il apprend le script).

Par ailleurs, si je ne me trompe pas S. Dehaene recommande l'apprentissage des débuts la lecture en cursif car avec le script l'enfant est confronté aux lettres miroirs qu'il n'est pas capable de différencier aisément sauf si on apprend aux enfant les lettres rugueuses en script (ce qui leur permet de tracer les lettres pour leur faire différencier le geste moteur et donc l'image qu'en a le cerveau).


 Pas facile de trouver la bonne méthode... le bon matériel....  

Alors, plusieurs choses:
-D'une part je n'ai pas la même progression que toi: moi j'ai d'abord le jeu d'analyse des sons puis les lettres rugueuses, puis la boite d'objet( ou les tickets de lecture en sont qu'une version "plastifié" du mot que tu as écris devant lui) et ensuite les pochettes de lectures
-Nos pochettes de lectures sont bien inspirées de celles de la progression standart sur la forme mais sont écrite suivant la progression de S.Dehaene (du coup ça ne corespond pas vraiment en terme de contenu a celles que tu connais)
-Attention a ne pas mélanger pochettes de lectures et dictées muettes.
-Enfin, sur l'éternel débat cursive/script, nous nous sommes rendu compte que grâce aux affichages, les élèves n'avaient pas eu besoin de faire ce travail de correspondance (ils l'ont fait d'eux même) donc, il n'y a pas de raison de leur imposer ça
-Enfin, le début de la lecture en montessori c'est l'écriture... en cursive, ce que Dehaene ne peux pas préconiser dans un livre s'adressant aux CPs (de plus il a largement inspiré le travail de C.Alvarez qui à l'air dans ses vidéos de faire de la meme façon)

Merci beaucoup pour tes réponses. C'est vraiment un sujet intéressant mais dont les choix sont difficiles. Si je t'ai posé toutes ces questions c'est vraiment parce que je ne suis pas encore complètement décidée et parce que c'est typiquement le genre de question qu'on peut avoir de notre hiérarchie, alors je me dis qu'il vaut mieux qu'on en discute entre nous avant

Pour la progression, tu as raison c'est moi qui me suis trompée c'est bien le jeu des sons en premier!

Est ce que je peux te poser encore 2 questions (tu dis hein, si je t'embete trop!!!)

Pour la boite d'objets est ce que les tickets "plastifiés" tu les écris en cursif ou en script?
Est ce qu'en parallèle de ces pochettes de lecture tu fais les dictées muettes ou pas?


Merci encore pour ton aide!

Tu as complètement raison de poser tes questions, le forum sert a ça et, si je ne suis pas capable de répondre a tes questions (ou si ça m’embête  ) quelqu'un d'autre le fera.
-Pour les tickets, nous ne les plastifions pas, nous laissons ceux que nous avons écrit avec eux (mais dans le cas d'une plastification, ils seraient manuscrits et donc en cursive)
-Pas de dictée muette à ce moment là, je trouve que cet atelier est trop dans la phase orthographique et à ce moment, ça me parait trop tôt.

Merci encore........

Va falloir que je cogite encore à fond car je ne sais toujours pas ce que je vais choisir comme graphie!!!   

Syxhela a écrit:Alors, plusieurs choses:
-D'une part je n'ai pas la même progression que toi: moi j'ai d'abord le jeu d'analyse des sons puis les lettres rugueuses, puis la boite d'objet( ou les tickets de lecture en sont qu'une version "plastifié" du mot que tu as écris devant lui) et ensuite les pochettes de lectures
-Nos pochettes de lectures sont bien inspirées de celles de la progression standart sur la forme mais sont écrite suivant la progression de S.Dehaene (du coup ça ne corespond pas vraiment en terme de contenu a celles que tu connais)
-Attention a ne pas mélanger pochettes de lectures et dictées muettes.
-Enfin, sur l'éternel débat cursive/script, nous nous sommes rendu compte que grâce aux affichages, les élèves n'avaient pas eu besoin de faire ce travail de correspondance (ils l'ont fait d'eux même) donc, il n'y a pas de raison de leur imposer ça
-Enfin, le début de la lecture en montessori c'est l'écriture... en cursive, ce que Dehaene ne peux pas préconiser dans un livre s'adressant aux CPs (de plus il a largement inspiré le travail de C.Alvarez qui à l'air dans ses vidéos de faire de la meme façon)

J'ai regardé encore et encore les vidéos de Genevilliers et réecouté les interview de S Dehaene (je n'ai pas le livre dont tu parles, donc je pars de son interview et de sa conférence publiée), et j'ai plutôt l'impression de voir les enfants lire en cursive (je ne dis pas que tu as tort, hein , je me creuse encore la tête c'est tout!  )
Est-ce que tu peux juste me dire quels sont les éléments qui te font penser que C Alvarez a fait la cursive pour l'écriture (et donc le début de la lecture avec la phono des lettres) et qu'elle est ensuite passé au script pour la lecture des mots (pas ceux qu'elle écrit directement sur feuille, mais les ateliers préparés à l'avance)?  

Comment vous les rangez les pochettes de lecture?
Je suis en train de tout plastifier et j'ai fabriqué des pochettes en chanson plastifié déjà plié mais je sens que ça va pas tenir des mois, et en plus ça risque d'être pas simple pour les plus jeunes à remettre dedans!

http://hpics.li/1db02fb
Une photo

Cyan, j'ai fait comme toi et je me suis fait la même réflexion que toi! J'ai l'impression que cela va quand même assez vite se déchirer dans les coins où l'on glisse les cartes....masi je n'ai pas encore trouvée d'idée facile à faire et résistante!

J'ai du poser des agrafes sur les côtés au bout de peu de temps avec ce même système...  

L'une d'entre nous avait donné un lien vers des pochettes à CD en plastique transparent et doubles, voire triples. C'est un budget, mais ça a l'air plus costaud que le canson plastifié.

sog27 a écrit:J'ai du poser des agrafes sur les côtés au bout de peu de temps avec ce même système...  

L'une d'entre nous avait donné un lien vers des pochettes à CD en plastique transparent et doubles, voire triples. C'est un budget, mais ça a l'air plus costaud que le canson plastifié.

J'y avais pensé et c'est pas si cher que ça (7 euros les 100 pochettes) mais comment ranger les cartes dedans? surtout les étiquettes avec les mots qui sont petites et vont aller partout...

moi j'ai plutôt trouvé 7€ les 10!!! sur le site donné sur FB?

En fait j'avais regardé pour des pochettes simples! C'est une erreur...